在我們可以預(yù)見的未來，人工智能雖然還不能完全替代人類的地位，但也是不可缺少的一部分。所以我們可以抽時間學(xué)習(xí)一些人工智能及相關(guān)技術(shù)的知識，然后根據(jù)自己的特點找到合適自己的就業(yè)方向。這里討論的就業(yè)方向是針對我們很多普通人的，其中涵蓋的技術(shù)也是近年來發(fā)展起來的領(lǐng)域中形成的一些商業(yè)行為。這里是從技術(shù)方面的六大學(xué)習(xí)方向。

一、機器人設(shè)計、制造相關(guān)方向

學(xué)習(xí)機器人的相關(guān)技術(shù)和知識，可以成為當(dāng)今和未來國家急需的機器人研究人才，系統(tǒng)了解機器人結(jié)構(gòu)、應(yīng)用和設(shè)計發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)的工程思維模式，激發(fā)興趣、自由發(fā)揮創(chuàng)造、培養(yǎng)溝通、協(xié)調(diào)、集中能力。雖然機器人在生活中不是很常見，但是在個別學(xué)校中已經(jīng)有了機器人課程來促進教育改革，未來還會有更多。學(xué)習(xí)機器人相關(guān)知識對從國家人才儲備到個人謀生就業(yè)都大有用處。

二、基于開發(fā)板的手工DIY和設(shè)計方向

現(xiàn)在開發(fā)板已經(jīng)愈發(fā)流行。它不僅可以用于個人DIY和設(shè)計，還可以用于生活、工作。生活中常見的簡單電子產(chǎn)品和應(yīng)用設(shè)施，都可以使用開發(fā)板開發(fā)相應(yīng)的功能。也就是說，學(xué)習(xí)了這種開發(fā)技術(shù)之后，你做出來的東西可以是千變?nèi)f化的，完全可以利用想象力和技術(shù)讓生活變得更加便捷，更加不可思議。

三、基于綜合交互的任教方向

人工智能可以教學(xué)，但教師仍是無可取代的。因材施教、啟發(fā)引導(dǎo)、靈魂塑造、人際互動這些老師的綜合能力是AI學(xué)不來的。如果你提前學(xué)習(xí)一些機器人和人工智能的知識和課程，你將有資格在公立學(xué)校和私立學(xué)校的培訓(xùn)機構(gòu)任教。當(dāng)老師是個不錯的選擇。我國正在大力部署機器人和AI，所以特別需要有教學(xué)技能和經(jīng)驗的老師。

四、基于人工智能相關(guān)知識和技能的工作方向

AI和機械臂的結(jié)合可以培養(yǎng)制造、維護和解決問題的能力。桌面機械臂的課程是通向人工智能的就業(yè)方向；AI技術(shù)人員需要掌握輕工設(shè)備的使用和維護。人工智能時代的工作需要更高質(zhì)量的技術(shù)工人。此外，調(diào)試、維修甚至銷售崗位，甚至市場上更多的其他崗位，都需要人工智能知識作為基礎(chǔ)。只有有了這種知識思維，我們才能把其他工作做得更好。

五、與編程相關(guān)的方向

與編程相關(guān)的工作方向有兩層含義。第一，編程相關(guān)的工作會燒腦，但不是碼代碼的苦活；第二，人工智能短期內(nèi)可以深度學(xué)習(xí)、自編程，但還需要人類編程、寫規(guī)則。個人認(rèn)為編程將成為機器人時代的一項基本技能。通過學(xué)習(xí)機器人編程課程，可以領(lǐng)悟或培養(yǎng)工程結(jié)構(gòu)思維和編程思維，這也是AI時代任何工作都需要的應(yīng)用技能。一些優(yōu)秀的學(xué)生也可以晉升為國家需要的高級人工智能編程人才。

六、3D打印等新制造和新設(shè)計相關(guān)方向

3D打印是未來新制造行業(yè)的基石技術(shù)之一。當(dāng)然新制造和新設(shè)計是指未來各種技術(shù)的交叉作用。上面提到的開發(fā)板也可以稱為新制造。這里只討論3D打印的新制造。3D打印技術(shù)將為你在新制造、新設(shè)計中找工作打開一扇門。當(dāng)然，不要只從字面上理解3D打印。有價值的不是3d打印本身，而是設(shè)計和制造本身。未來制造是智能制造和個性化制造。未來無論是上班還是創(chuàng)業(yè)，3D打印技能和思維都可以幫助你在創(chuàng)新實踐中創(chuàng)造無數(shù)工具，產(chǎn)生無數(shù)創(chuàng)意。